viernes, 29 de mayo de 2020

Semana 12 Química


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDUARDO SALAZAR GÓMEZ”

PLAN EDUCATIVO:  APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

SEMANA 12

No.
DESCRIPCIÓN: En el PORTAFOLIO, desarrolle el siguiente PROYECTO:
Y envié completo a cada uno de los docentes que le dan clase.

1.Temas generales para todas las asignaturas
Tema: ¿Cómo aporto al cuidado y protección de la naturaleza?



● Incluye en tu afiche una frase de motivación.
● Selecciona una imagen que consideres importante para concientizar a tu comunidad sobre el cuidado de la naturaleza.
● Ten en cuenta las dimensiones de tu afiche de modo que sea claro y visible.
● Diseña tu afiche con todos estos elementos.

En la naturaleza, los agentes químicos afectan tanto al medio ambiente como a la salud humana. Lee la siguiente entrevista realizada a una investigadora acerca de los contaminantes ambientales y reflexiona sobre la información compartida:

Entrevistadora: ¿cuáles son los efectos de las sustancias químicas en el ambiente?
Investigadora: entre los peligros para el medio ambiente destacan, la toxicidad para los seres vivos, la capacidad de contaminar el agua, la atmósfera o el suelo. Son especialmente preocupantes las sustancias que son persistentes y bioacumulativas. Por ejemplo:
·         Ecotóxicas: tóxicas para los seres vivos. Estas se dividen según sean dañinas para organismos acuáticos o terrestres.
·         Contaminantes del agua: incluye las sustancias que favorecen el crecimiento excesivo de algas o plantas dificultando la vida acuática (sustancias eutrofizantes). Como ejemplo, los: nitratos y sustancias con capacidad de disolverse o permanecer en el agua como los plaguicidas.
·         Contaminantes atmosféricos: sustancias que forman las nieblas de ciudades y zonas industriales. Por ejemplo: contaminantes orgánicos volátiles (COV), sustancias que acidifican el agua de lluvia; los óxidos de azufre o nitrógeno son sustancias que degradan la capa de ozono que protege a la Tierra; los halones y sustancias que provocan el cambio climático como el anhídrido carbónico.
·         Persistentes: son sustancias que permanecen en el medio natural, no se degradan fácilmente y, por tanto, permanecen en el agua o suelo durante decenas de años. Además, generan una amenaza para la salud.
·         Bioacumulativas: se acumulan en los tejidos grasos de los organismos y, por tanto; y en la grasa de las personas y de los animales que consumimos, lo cual provoca graves daños a la salud.
Las empresas del mundo se han esmerado por crear múltiples bienes y servicios que atiendan a nuestras necesidades utilizando materiales que contaminan el medio ambiente. El problema es que no solo están sobreexplotando los recursos existentes, sino que las prácticas de producción y los materiales que utilizan los distintos emprendimientos para envasar o embalar sus productos afectan al ecosistema. Para reforzar tu conocimiento de los ecosistemas puedes acceder a las páginas 18 y 19 del texto escolar de Biología de primero de Bachillerato.
1.       Realiza un organizador gráfico sobre las sustancias contaminantes que hablan en la entrevista. (si deseas puedes añadir gráficos es opcional). QUÍMICA
2.       Realiza las actividades de la página 19 del texto de BIOLOGÍA (literal 6 y 7)
Ø  HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE

CONTAMINANTES QUÍMICOS
Este tipo de contaminantes pueden estar en estado sólido, líquido y gaseoso.
Tabla de contaminantes químicos según su estado
LIQUIDO
SOLIDO
GASEOSO
Descripción: 10 contaminantes medioambientales muy peligrosos
Aguas negras, derrames de combustible derivados del petróleo.
Descripción: Definición de Desechos Sólidos - Qué es y Concepto
Botellas plásticas, neumáticos
Fundas plásticas.
Descripción: Contaminación Ambiental: causas, efectos y características
Monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno.
Dibuje para cada estado (líquido, sólido y gaseoso) la distribución de sus moléculas.
Descripción: Aforo (química) - Wikiwand
solido

Descripción: Aforo (química) - Wikiwand
liquido
Descripción: Aforo (química) - Wikiwand
gaseoso

¿Cuál es el significado de este símbolo?
Descripción: Agentes biológicos - Riesgos Laborales Informatica

Ø  HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE

2.-
Autoevaluación
Para todas las asignaturas
Para       esta        ficha      pedagógica           se            sugiere   utilizar   una         diana     de                autoevaluación:

¿Qué son las dianas de autoevaluación?
Es un sistema de evaluación visual en el que se dibuja una diana con círculos concéntricos que varían su tamaño. A su vez, estos se dividen por líneas rectas creando porciones. Cada una representa un aspecto concreto a evaluar y dentro de los cuales los estudiantes van coloreando cuando los resultados son positivos. Así, cuanta más superficie tenga color, mayor es el éxito obtenido (Educación 3.0, 2020). Los cuatro segmentos de la diana permitirán que el estudiante reflexione acerca de los siguientes cuestionamientos. Según su alcance, el estudiante pintará los niveles del 1 hasta el 4, siendo el nivel 1 el de menor alcance y el nivel 4 el de mayor alcance:
  1. ¿He mejorado mi aprendizaje? Sirve para reflexionar acerca de su adquisición de nuevos conocimientos.
  2. ¿Para qué me ha servido? Sirve para reflexionar sobre la funcionalidad de lo aprendido. Si no se encuentra un sentido a lo que comprendemos, no lo comprendemos.
  3. ¿Este conocimiento me ha permitido crecer? Contribuye a que el estudiante tome conciencia de su propio crecimiento, es decir, con base a lo que sabe ha pensado en cambiar.
  4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Sirve para que el estudiante comprueba que es capaz de trasladar lo aprendido a otros contextos. Es un paso reflexivo.

Ø  HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.

3.-
Diario personal
Para todas las asignaturas

·         Poner en práctica y compartir los conocimientos adquiridos.
·         Contribuir con propuestas para el cuidado del medio ambiente.
·         Crear una campaña publicitaria sobre “Cuidado y protección de la naturaleza”
·         Utilizar materiales amigables con la naturaleza.
·         Integrar conocimientos para la conservación del entorno.
·         Cumplir con las actividades que incluiré en mi caja-portafolio.
·         Comunicar a una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia o conozco un caso de violencia.
·         Durante este tiempo de aislamiento debido a la pandemia, es importante reconocer que puedo experimentar irritabilidad, ansiedad, cambios en el apetito y sueño. En este caso, si siento que necesito recibir apoyo emocional, debo comunicarlo a mis padres, docentes o profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
Ø  HACER FIRMAR AL REPRESENTANTE.

4.-
Actividades recreativas (para el buen uso del tiempo libre)
En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades: Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar varias actividades para complementar tus aprendizajes, por ejemplo, puedes ponerte al día con clases de física y química con el “profe youtuber”: https://recursos2.educacion.gob.ec/bach-red-profeyoutuber/
También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar en casa.


INDICACIONES PARA ESTE PROYECTO:
ü  Una vez terminado el proyecto y firmado por su representante (al final de cada ítem), enviar el mismo al correo electrónico o WathsApp de TODOS los docentes de las asignaturas establecidas que le dan clase.

ü  El nombre del archivo generado, para enviar el proyecto, debe tener el siguiente formato: CURSO_ESPECIALIDAD-PARALELO_APELLIDO_NOMBRE_TAREA#

ü  Ejemplo: 1RO_VIT/BTA_A_PEREZ_JUAN_TAREA # 12